sotrud.ru 1

Конспект лекций


по курсу «Экология»
СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………....3

Тема 1. Предмет, метод и задачи экологии………………………………………4

Тема 2. Научные основы рационального природопользования.

Экосистемы и их структура…………………………………...…………6

Тема 3. Развитие продуктивных сил и антропогенное влияние на

окружающую среду……………………………………………………….8

Тема 4. Эколого-экономические проблемы использования природных

ресурсов………………………………………………………………..…14

Тема 5. Хозяйственный механизм управления процессом

природопользования и правовое регулирование охраны

окружающей среды………........................................................................20

Тема 6. Экологический мониторинг. Система экологической информации…23

Тема 7. Экологические методы управления, регулирования рационального

природопользования и охраны окружающей среды……………….…29

Тема 8. Экономическая и социальная эффективность осуществления

природоохранных мер……………………………………………….….33

Тема 9. Планирование рационального природопользования и охрана

окружающей природной среды…………………………………..……...37

Тема 10. Научно-технический прогресс и экономика природопользования… 39

Тема 11. Экологическая экспертиза и проблемы ее организации……………. 42

Тема 12. Региональные экологические проблемы Украины…………………..45

Тема 13. Международный опыт и международное сотрудничество

в сфере охраны окружающей природной среды.

Экологическое воспитание населения……..…………………………47

Контрольные вопросы……………………………………………………….…...55

Список литературы…………………………………………………………….…56

Введение

Курс «Экология» предназначен для студентов всех факультетов и всех форм обучения в Академии. Он предусматривает: изучение основных закономерностей взаимоотношения человека, общества и природы; ознакомление с особенностями влияния антропогенных факторов на природную среду; изучение проблем, связанных с состоянием, охраной и рациональным использованием природных ресурсов; управление процессом природопользования.

Целью курса является приобретение студентами знаний по разнообразным проблемам в сфере природопользования и охраны окружающей природной среды, в частности, формирование навыков анализа и определения экономической эффективности от внедрения природоохранных мер и оценки экономических убытков, которые нанесены народному хозяйству загрязнением окружающей среды.

Значительное внимание уделяется региональным особенностям влияния научно-технического прогресса на окружающую среду, освоению специфики экономического обоснования природоохранных мер в разных областях народного хозяйства.

Методология изучения дисциплины выходит из принципа единства комплекса эколого-экономических знаний, который охватывает развитие у студентов экологического сознания, внедрение экологического мышления для решения научных и практических задач народного хозяйства. Студенты должны научиться согласовывать основные разделы курса с традиционными разделами политической экономии, размещением продуктивных сил, статистикой, ценообразованием и другими дисциплинами.

Изучение дисциплины “Экология” является необходимым условием фундаментальной подготовки экономиста.

Тема 1. Предмет, метод и задачи экологии

Слово «экология» образовано от греческого «oikos», что означает дом (жилище, место обитания, убежище) и «logos» - наука. В буквальном смысле экология – наука об организмах «у себя дома». Наука, в которой особое внимание уделяется «совокупности» или характеру связей между организмами и окружающей средой. В настоящее время большинство исследователей считает, что экология – это наука, изучающая отношения живых организмов между собой и окружающей средой, или наука, изучающая условия существования живых организмов, взаимосвязи со средой, в которой они обитают.


Экология приобрела практический интерес еще на заре развития человечества. В примитивном обществе каждый индивидуум для того, чтобы выжить, должен был иметь определенные знания об окружающей его среде, о силах природы, растениях и животных. Можно утверждать, что цивилизация возникла тогда, когда человек научился использовать огонь и другие средства и орудия, позволяющие ему изменять среду обитания. Как и другие области знания, экология развивалась непрерывно, но неравномерно на протяжении истории человечества. По дошедшим до нас орудиям охоты, наскальным рисункам о способах культивирования растений, лова животных, обрядам, люди еще на заре становления человечества имели отдельные представления о повадках животных, образе их жизни, о сроках сбора растений, употребляемых для их нужд, о местах произрастания растений, о способах выращивания и ухода за ними. Некоторые сведения подобного рода находим в сохранившихся памятниках древнеегипетской, индийской, тибетской культур. Элементы экологии имеют место в эпических произведениях и легендах.

Раньше казалось, что экология в отличие, например, от медицины, успеху которой способствовали лабораторные исследования, ограничивалась теоретическими изысканиями. В ХIХ – в начале ХХ вв., а иногда и сейчас, непосредственное перенесение на природу методов, выработанных в лабораторных условиях, часто приводило к непредвиденным, катастрофическим последствиям. Эта ошибочная практика постепенно заставила обратить внимание на экологию, учет человеком в своей деятельности экологических законов.

В конце ХХ ст. происходит «экологизация» науки. Это связано с осознанием огромной роли экологических знаний, с пониманием того, что деятельность человека зачастую не просто наносит вред окружающей среде, но изменяя условия жизни людей, угрожает самому существованию человечества.

Рассматривая уровни организации жизни – сообщество, популяции, организм, орган, клетку и ген мы видим, что они расположены в иерархическом порядке – от малых систем к крупным. На каждом уровне или ступени в результате взаимодействия с окружающей физической средой (энергией и веществом) возникают характерные функциональные системы. Под системой понимаются упорядоченно взаимодействующие и взаимозависимые компоненты, образующие единое целое. Экология изучает главным образом, системы надорганизменных уровней организации: популяционные, экологические.

Биосфера



Экосистемы



Сообщества



Популяции



Организмы

Рис.1.1. – Уровни организации живых систем, изучаемые экологией
Самой крупной и наиболее близкой к идеалу по «самообеспечению» веществом и энергией является биологическая система – биосфера. Она включает все живые организмы Земли, находящиеся во взаимодействии с физической средой как единое целое, чтобы поддерживать эту систему в состоянии устойчивого равновесия, получая поток энергии от Солнца, ее источника и переизлучая эту энергию в космическое пространство.

Иерархический подход дает удобную основу для подразделения и изучения экологических ситуаций. На этом основании можно дать определение экологии как науки, ее содержания, предмета и задач.

Экология – это наука, исследующая закономерности жизнедеятельности организмов (в любых ее проявлениях, на всех уровнях интеграции) в их естественной среде обитания, с учетом изменений, вносимых в среду деятельностью человека.

Основным содержанием современной экологии является исследование взаимоотношений организмов друг с другом и со средой на популяционно-биоценотическом уровне и изучение функционирования биологических макросистем более высокого ранга: биоценозов (экосистем), биосферы, их продуктивности и энергетики. (Биоценоз – это «объединение живых организмов, соответствующее по своему составу, числу видов и особей некоторым средним уровням среды…»)

Предметом исследования экологии являются биологические макросистемы (популяция, биоценозы) и их динамика во времени и пространстве.

Основные задачи экологии могут быть сведены к изучению динамики популяций, к изучению биоценозов и экосистем. Структура биоценозов, на уровне формирования которых происходит освоение среды, способствует наиболее экономическому и полному использованию жизненных ресурсов. С этой точки зрения, главная теоретическая и практическая задача экологии заключается в том, чтобы вскрыть законы этих процессов и научиться управлять ими в условиях неизбежной индустриализации и урбанизации нашей планеты.